EL PUZLE DE LOS SUEÑOS: CÓMO POTENCIAR EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y EL DESAROLLO SOCIAL DESDE EL ÁMBITO FAMILIAR

Hay muchísimas maneras de comunicarse (con la mirada, con gestos, señalando, con signos, con pictogramas, con rabietas....). Todas ellas son válidas, todas ellas les permiten a nuestros niños/as pedir lo que desean, rechazar lo que no les apetece, indicar que quieren que termine una actividad, pedir ayuda, expresar sus necesidades, deseos, pensamientos y sentimientos. Pero debemos ayudarles a desarrollarlas y aprenderlas de la manera más adecuada.

En el día a día, hay muchísimas ocasiones en las que podéis potenciar el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en el contexto natural. Además, es ahí donde más sentido tienen para ellos y donde mejor pueden generalizar las habilidades que van aprendiendo en el colegio.¡VOSOTROS SOIS UNA PIEZA FUNDAMENTAL!

JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE PODÉIS HACER EN CASA

CON LAS COMIDAS

Come o pon un alimento que le atraiga delante suya pero sin ofrecerle. Una vez que dé muestras de que lo quiere, espera a que lo pida (de algún modo: señalando, cogiéndote la mano, con pictogramas, de manera oral...), dale un trozo pequeño y vuelve a repetir la acción para que lo siga pidiendo. Si no lo pide oralmente, cuando se lo vayas a dar (dile el nombre de la comida, por ejemplo: "naranja"). Esta ayuda se la iremos quitando poco a poco.
Dale alimentos cerrados por ejemplo un yogur, un plátano, un paquete de gusanitos... espera a que te pida ayuda para abrírselo.
Pon fuera de su alcance objetos que necesita para poder comer (por ejemplo, que le falte la cuchara o el tenedor, o el vaso para poder beber). Espera a que os lo pida para dárselo.
Házle partícipe en las tareas del hogar. Dale órdenes para que te ayude (por ejemplo: coge el tenedor, pon la servilleta en la mesa, deja la naranja en ...). De este modo, mejoramos su comprensión del lenguaje oral, siempre adaptando las órdenes al nivel lingüístico del niño/a. Si no ejecuta las instrucciones, modeale (y ayudale a realizarla mientras la vuelves a verbalizar). Poco a poco ya le iras quitando dichas ayudas.

CON JUEGOS

Pon un juguete o comida que le guste en un lugar al que no tenga acceso pero que lo vea, por ejemplo, en un estante alto. Háblale de él,señálaselo... y espera a que lo pida.
Activa un juguete por ejemplo de cuerda o de pilas durante unos segundos, deja que se pare, espera a que lo pida y vuelve a darle cuerda.
Dale 2 o 3 piezas (por ejemplo de un puzle, bloques de construcción, bolas de ensartar, pinchitos, animales de la granja, pinturas....) espera a que te pida más para poder continuar.
Haciendo el mismo juego anterior, dale un objeto que no necesita (por ejemplo si está haciendo un puzle, dale un pinchito con el que no se pueda realizar el juego). Espera su reacción para dárselo.
Inicia un juego de interacción (caballito, cosquillas...) después de un rato para y espera a que te pida de algún modo que continues.
Abre un recipiente de pompas, sopla, ciérralo fuerte y entrégaselo o bien sujétalo delante de él o ella, para incitarle a que pida una nueva repetición.
Infla un globo y suéltalo para que salga volando. Pon el globo desinflado en su mano o déjalo en tu boca y espera alguna acción suya para repetirlo.
Lánzale una pelota varias veces hasta que enganche con el juego, a continuación da el “cambiazo” y lánzale otro objeto, como un muñeco de peluche. Aprovecha su sorpresa para establecer comunicación.
Pon a su alcance materiales para una actividad que le guste, pero que necesite de otros elementos para completarse: por ejemplo, un puzle al que le falte una pieza, espera a que pida lo que falta y proporciónaselo.
Empieza a perseguirle para pillarle. Para y espera a que te mire, te busqe, te pida que le pilles de nuevo.
Canta canciones que le gusten, para en mitad de la canción, espera que te lo pida para continuar.

CUANDO ES LA HORA DE VESTIRSE:

Dale un calcetín un zapato, etc, para que se lo ponga y espera a que te pida el otro para dárselo.
Pon a su vista prendas de vestir (xj: el abrigo, la bufanda, el bañador....) pero fuera de su alcance (xj lo sujetamos en nuestras manos estando de pie) y esperamos a que nos lo pida.
Si sabes que no puede ponerse o abrocharse alguna prenda de vestir el sólo, no le ayudes inmediatamente, sino espera y provoca que te pida "ayuda". Entonces le ayudas inmediatamente.

CUANDO VAMOS POR LA CALLE, DE EXCURSIÓN, DE COMPRAS, EN EL PARQUE, EN CUALQUIER LUGAR...