PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN NIÑOS CON TEA

 

 (Extraído de la Guía de Intervención ante los Trastornos de la Alimentación en niños y niñas con TEA, BLOQUE III, de la FEDERACIÓN AUTISMO MADRID )

¿A qué pueden deberse?

Alteraciones sensoriales

Muchas personas con TEA tienen hiposensibilidad (poca sensibilidad) o hipersensibilidad (mucha sensibilidad). Las manifestaciones pueden ser las siguientes:

• Auditivas: los ruidos intensos, agudos o continuos les pueden provocar sensaciones extremadamente molestas. Xj:pueden provocarse por los alimentos “crackers”. 
• Tacto: xj: pueden tener rechazo a las texturas granulosas, fibrosas, geles, etc. Pueden no tolerarlos dentro de la boca o al ser tocado con las manos.
• Sabores: algunas comidas pueden resultar muy desagradables.
• Visual: la forma de presentación de los alimentos,  la forma y color de estos, etc, pueden ser la causa de que rechacen o acepten determinados alimentos. 
• Olfativa:pueden notar  ciertos olores que para otras personas nos resultarían prácticamente imperceptibles. 

 Hiperselectividad: 
Entre las familias con niños con TEA son comunes los comentarios del tipo: 

• “Sólo como el pollo empanado y de ninguna otra forma”.
• “Antes comía gran variedad de alimentos y cada vez le gustan menos comidas”. 
• “Sólo toma los batidos de cierta marca”.
•  “Es imposible que pruebe algo nuevo de comer”, etc. 

Todo ello son las consecuencias de la hiperselectividad.También la inflexibilidad mental que manifiestan estos niños, la invariabilidad a los cambios y la restricción de sus intereses, son desencadenantes de la hiperselectividad.

Otras causas: Enfermedades: intolerancias y alergias. Problemas conductuales...

¿Cómo podemos intervenir?

No existen recetas únicas ni estandarizadas, pero si algunas estrategias que os pueden resultar útiles.

 ACTITUD DEL ADULTO
Es fundamental, que le mostremos una actitud segura y estemos convencidos de que va a terminar comiendo, porque de lo contrario la inseguridad el niño la captará.

PRIORIZAR OBJETIVOS

Suele haber muchos aspectos que hay que mejorar, pero no podemos afrontarlos todos a la vez. Uno de estos aspectos importantes, es la autonomía. 

CÓMO COLOCARNOS
Si es posible, delante del niño y que él no tenga posibilidades de escapar.

TENER PACIENCIA
 FACILITAR LA COMUNICACIÓN: Expresión y Comprensión.

USAR APOYOS VISUALES. ANTICIPACIÓN.

Debemos informar al niño qué va a comer, con quién, incluso podemos negociar con él el premio (que conseguirá si come). Esta información se la señalaremos en su agenda visual y/o panel del menú  (a través de pictogramas, fotografías y/o mostrándole los alimentos) y se la recordaremos justo antes y durante la comida.

NEGOCIAR PREMIO

Todo el mundo está dispuesto a esforzarse en algo siempre que haya una recompensa positiva. No podrá conseguirlo en otro momento o por otromotivo. Sólo lo conseguirán cuando coma lo que le planteemos (p.e. primero el puré y después el yogur). Poco a poco iremos retirando los premios.

OTRAS ESTRATEGIAS